抓住孩子表达能力发展的关键期

会表达是各种能力的综合表现，但说到底，与其最有渊源的要数语言表达能力，可以说语言发展的关键期就是孩子表达能力发展的敏感期，在这个关键期内，如果对孩子进行训练，使其很好地掌握语音、语调、措辞、表达方式等，对其日后的表达能力培养具有很大的促进作用，同时能令孩子的智力、理解能力等得到一定的提高。Www.Pinwenba.Com 吧相反，如果错过这一时期，孩子的语言发育就会变得缓慢，出现表达能力差等缺陷。

案例

小聪说话年龄比同龄小朋友都早，每天叽叽喳喳地说个不停，让忙了一天回到家想休息的爸爸妈妈感到十分头痛。为了获得片刻安静，只要小聪开口说话超过几分钟，爸爸或妈妈就会厉声喝止：“我在忙呢，你跟别人说去。”“别说了，光说话怎么看电视！”……久而久之，小聪的话越来越少了。对此，小聪的姥姥向女儿、女婿提出了自己的担忧，他们却并不担心，认为小聪天生话多，一旦少说一点就会给人留下“话少”的印象，而且孩子现在还小，话少也是到了认生期，过一段时间就好了。让爸爸妈妈没想到的是，随着年龄的增长，小聪的“话少”非但没有好转，反而愈加厉害，一着急起来一个完整的字都说不出来，这时他们才意识到孩子出了问题。

与小聪相反，在小欢两岁时妈妈发现她不怎么爱说话，即使开口说话也往往词不达意。为了能让女儿多开口说话，妈妈买了很多简单的彩图绘本，每天都带着小欢一起读、一起练习背诵，甚至在做家务或者做其他事情时都会将故事或歌谣联系起来说。大概过了几个月，小欢终于能看着图片读出书中的文字，妈妈并没有松懈下来，她还鼓励女儿多和幼儿园或邻居家的小朋友一同唱歌、玩角色扮演游戏等。经过妈妈努力的培养，小欢变得开朗起来，话也逐渐多起来，不仅能流利地与人交谈，经常参加幼儿园举办的演讲比赛，还取得了第三名的成绩呢！

小聪和小欢的情况不同，最后造成的结果也是截然相反的。小聪虽然说话年龄较早，可是爸爸妈妈无意识的“阻挠”，使他失去了比较好的语言成长环境，语言能力明显出现倒退，根本谈不上表达能力，就连正常说话也很困难。小欢的情况正好相反，她的语言发展虽然有些缓慢，但是妈妈并没有放弃，而是抓住了孩子在这个时期的语言特点，采用了正确的语言学习方案，终于使小欢由一个话都说不好的孩子，变成一个能说会道的小演讲家。

从小聪和小欢的经历中我们可以了解到，二者的转变都是在语言发展关键期的作用下完成的，如何更好地利用关键期，将其作为培养孩子语言能力的手段而非阻碍，是我们每一位家长都应掌握的。而要做到这一点，就需要家长了解孩子学习语言的不同年龄特点，因材施教，发掘训练重点。

1 第一阶段：预备期（0~1岁）

预备期又叫做“先声期”，孩子在这一阶段会发出简单的音，并能初步理解一些发音的意思。预备期真正发起时间为3~6个月，在这期间孩子开始意识到语言的存在，并试图用吐口水、无意识的呢喃等方法发音；而到了7~8个月左右，这种发音方法有了明显提高，在发音的同时还能改变音量，并能学大人重复单一音节，如“爸爸”、“妈妈”等。9~10个月，孩子能理解大人语言，并用手势、表情配合发音来表达自己的意愿。

在这一阶段，爸爸妈妈要做的就是尽快有意识地开始与孩子进行交流，利用喂奶、换尿布、散步、哄睡、游戏等机会与孩子多说话，多用眼神交流，让他沉浸在充满温情的“语言世界”中；同时，还可将周围各种事物用清晰、准确的名称说给孩子听，尽管他此时可能并不明白，但至少可在脑海中留下一定的印象。

2 第二阶段：语言发育第一期（1~1.5岁）

在语言发育第一期，此时孩子的语言发育有了明显的提高，他们不仅能使用简单的字或发音（通常使用在表述动物名称上），还会同时配合手势、表情等来引起大人的注意。不仅如此，随着听力和大脑的不断发育，他们还能对听到的声音进行模仿（医学上称之为回音），模仿的通常为一句话中的最后1~2个字或一个词。由于孩子的模仿发音到了两岁左右就会消失，家长应及时利用他们这种复述的特点，陪他们读书、玩声音游戏、给他们介绍名称等，从中教他们一些简单的词汇。

3 第三阶段：语言发育第二期（1.5~2岁）

这一阶段也被称为“称呼期”，这是因为随着孩子词汇量的增加，他们变得爱说话，特别是喜欢询问物品的各种名称，不过由于认知发育尚未完善以及经验较少，他们往往只知名称、不知名称对应的物品，经常闹出“指鹿为马”的笑话。此外，孩子还能懂得听指令做事，家长可以从他们感兴趣的事物开始，通过背诗歌、看图、识文字等方法，发出指令，帮助孩子将名称与物品对应起来，并引导他们说出来，这对于语言表达能力是一个很好的锻炼。

4 第四阶段：语言发育第三期（2~2.5岁）

在这一阶段与第四阶段（下面会介绍到）被称为口语发展的关键期。在这一阶段中，孩子的语言范围逐渐从单个字或词组过渡到短句（如感叹句、疑问句等），并学会使用你、我、他（她）等人称代词。为了满足自己的求知**，孩子还会通过观察或倾听大人的说话，“自学”语法或理解语句的意思。尽管他们每一次的学习或理解并非正确，但这也是一个很大的提高了。

5 第五阶段：语言发育第四期（2.5~3岁）

这一阶段又被称为好问期，这一年龄的孩子大脑皮质中支配语言的神经组织逐渐发育成熟，令孩子不仅喜欢提问，还能学会使用比较复杂的句子。为了配合孩子的发育特点，我们应在这一时期重视孩子的提问，不管孩子问什么，都要予以充分的肯定与重视，尽可能地回答。如此一来，便能加强与孩子的沟通，同时也能对规范孩子的语言起到推动作用。

6 第六阶段：语言发育第五期（3~6岁）

这一阶段被称为语言完备期，由于这一年龄段的孩子已掌握了大量的词汇，再加上观察力的提高，令他们可以通过大人的言谈，随时调整自己对词汇的掌握以及语法的应用，从而形成真正的语言，并逐步形成语言应用的能力。在这个阶段，家长可通过讲故事、朗诵诗歌、看图识字等方式，来培养孩子精确的语言表达能力、丰富词汇的掌握，以及充实他们的知识。

这五个阶段从0岁一直到6岁，跨度可以说是非常大的，这要求我们循序渐进地进行引导，千万不可急于求成，以免令孩子产生抵触情绪。

温馨提示：孩子在6~13岁时还会进入第七阶段——语言发育第六期，这一时期被称为语言发育最佳期，即这一年龄段的孩子自我意识越来越强，他们对向外表达自己有着强烈的**，此时如能对他们进行系统的表达培训，并提供展示的机会，必定能使孩子的口头表达更上一层楼！