让孩子学会“批评”的技巧

一提到批评，很多人就联想到声色俱厉，认为只有这样才算是批评，但这种批评非但收不到预期效果，有时还会适得其反。Www.Pinwenba.Com 吧其实，良药并非一定苦口，批评也不一定严厉，说出对方的错误，并让对方心服口服地接受，才是批评的真谛，这也正是人们将批评归为口才艺术的原因。

案例

我国著名教育家陶行知先生，在担任育才学校校长时遇到这样一件事情。一天，他看到一个男同学正用砖头砸同学，立刻制止了，并让他过一会去办公室。随后，陶行知先生向其他同学了解了事情有关情况。他回到办公室后，对打人的男同学说：“这块糖果是奖励给你的，你比我先到办公室，没有让我等。”接着，他又递给男同学一块糖，说：“我让你住手，你没有再打，说明你很尊重我，所以我还要将给你一块糖。”男同学接下糖果后，陶行知又递给他第三块糖：“我刚才了解了一下，你打人是因为他欺负女同学，这块糖是奖励你的正义感。”说到这儿，男同学惭愧地低下头，说：“校长，我错了，我不该用打人这种方式解决问题。”陶行知笑着递给他第四块糖：“这块糖是奖励你主动认错。好啦，我的糖发完了，咱们的谈话也该结束了。”

在这次谈话中，陶行知自始自终都没有说过一句严厉的话，而是从正面角度将事情经过总结了一遍，帮助犯错的学生重新梳理了思路，使其认识到自己行为的不妥之处，自觉地接受批评，改正错误，达到了与批评教育一样的目的，这才是批评的最高境界。

别以为孩子只是接受批评的一方，与批评他人“无缘”。事实上，孩子可以批评的对象很多，同龄人、比自己年龄小的人甚至是长辈，只要犯了错误，孩子都可以指出来。不过，在面对批评时，不同人的反应是不一样的，有的人比较敏感，感情脆弱，被批评后就会非常沮丧，甚至一蹶不振；有的人爱面子，被批评后就会火冒三丈，大发雷霆，特别是长辈，如果被比自己小得多的孩子批评，还有可能恼羞成怒。为此，我们应当让孩子知道，批评与赞美一样要讲艺术——语言艺术，也就是说，为了使批评中肯贴切，有必要包装一下自己的批评。

1 对比比喻

黑白鲜明的对比，会产生出人意料的效果。比如，当孩子和小朋友合作完成一件事，对方总是出错，这时孩子可以这么说：“你今天穿的衣服真好看，非常适合你。”这时对方会表现得很高兴，孩子继续说：“不过你也不要骄傲呀，从现在起你要稍微注意一下。我相信，你做事也能和你的衣服一样漂亮。”这种犹抱琵琶半遮面的批评，能够使对方自觉地将做事与形象联系到一起，以后再合作时都会认真对待。

2 正话反着说

“将欲取之，必先予之”，在批评时使用正话反说的方式，反而可以突出批评的内容，让对方在最短时间内意识到自己的问题。比如，爸爸原本决心戒烟，结果又偷偷抽上了，孩子可以这么批评：“爸爸，我给你讲讲吸烟的好处。第一个好处就是防小偷，你想啊，你老是抽烟，嗓子就不好，晚上总是咳嗽，小偷听到咳嗽声就不敢来了。第二个好处驱蚊虫，抽烟身上味道很难闻，血也会变味，蚊子和苍蝇肯定都躲着您……”孩子这番诙谐的反语一一道破了抽烟的坏处，相信爸爸一定会明白孩子的良苦用心。

3 借己道人

如果批评对象是同龄人或比自己小的人，可适当“暴露”自己的过错，用自己的亲身经历让对方知道某种做法是错误的。比如，对方犯错后，孩子可以说：“你比我强多了，我以前也和你一样犯了相同的错，却没有意识到，现在想想真是太不好意思了。你比我懂事，勇敢，如果少犯一些错误的话，是不是会更好一些呢？”这种“自我认错”的批评方式，会令对方产生认同感，对批评自然会接受了。

4 绵里藏针

这种批评方式关键是朦胧、含蓄。比如，对方扔纸团扔到外面，并且没有拾起来的意思，孩子可以说：“你扔纸团的动作真好看，纸团轻飘飘地‘飞舞’着，像蝴蝶一样。不过，如果让纸团飞舞后直接回到‘家’里就好了。”这一番话，没有一句批评之语，却完整地表达出批评之意，使人警醒。

5 抛出问题

有些时候，问题明明很明显，可是“当局者迷”，思考时往往会走入死胡同，提问在这时就起到指南针的作用。比如，对方看完书后，不把书放回书柜里，就摆在一旁，孩子可以这么说：“唉，有件事情我始终想不通……”对方问：“什么事情？”孩子这时皱着眉说：“你说，是先有书柜，还是先放上书，然后再打造书柜的呢？”这个看起来比较绕，却可以让对方在思考中弄清楚自己的问题所在，并意识到没有把书放回原位，是不对的，没有任何理由辩解。以后再遇到相同或相似的情况，就能主动寻找解决问题，而不是“一走了之”。