学会说话时配合身体语言

好口才固然需要有好的语言表达能力，但不可否认的是，身体语言能让交流更丰富，更有效。Www.Pinwenba.Com 吧美国经典的动画片《猫和老鼠》大家都很熟悉吧，这可是不少孩子的“最爱”，动画片中汤姆和杰瑞每天打打闹闹，非常逗趣，孩子们看得更是哈哈大笑。这个动画片为什么这么有趣，答案很简单，除了对白外，角色的表情和动作等也是增分的项目。我们再来看看现实中的某个场景，在向对方叙述一件激动人心的事情时，是面无表情、静静地讲述，还是神采飞扬，手舞足蹈更让人兴奋呢？很显然，答案是后者。

案例

小杰和小刚都是科学迷，最喜欢看科学类的故事，看完后两个人都喜欢讲给别人听。这不，小杰刚合上书，拉着小刚跑到小区里，寻找“听众”了。

“你们知道吗，什么是电光火球？”小杰说，看到小朋友们摇摇头，小杰又说到：“电光火球不是闪电，它是一个等离子团，发生在雷雨天，真是太可怕了。”让他没想到的是，听到他的介绍，小听众们并没有表现得很惊讶。见此状，小杰有点急了，他一会挠挠头，一会急得乱挥手，可是小朋友们还是没有领会他的“苦心”。

这时小刚帮他解围了：“小杰说的没错，电光火球真的很厉害。”说到这儿，小刚的表情变得很神秘，指着对面的小朋友说：“你们知道吗，电光火球有的只有几厘米大（他同时用拇指和食指比划出一个圆形），有的直径却达到几米大（他用双手在身前画了一个大圈）。”小伙伴们被他的比划惊住了，连连发生感叹声。

小刚此时又皱着眉，摇着头，一手在胸前摆了几下说：“不管是大的还是小的，威力都很大。”小朋友们被小刚的表情“吓到”了，一个小男孩怯生生地问：“为什么这么说呢？”小刚用食指上下指着前方，眼睛瞪得很大，说：“你想啊，电光火球，它既有电又有火，被电击这么一下（他做出被电击的动作，表情很痛苦），又被火这么一烧（又做出伸手挡火的动作，表情很痛苦），谁能受得了……”小朋友们听得津津有味，被小刚这么一说，也忍不住摸摸自己的身体，接着又催小刚继续说下去。

说话的内容是同一个对象，大家都对小刚讲的很感兴趣，对小杰讲的却兴趣不大。难道是小杰说话不顺畅或口齿不清楚？当然不是，小杰发音很标准，声音响亮，不存在说话含糊的问题。那为什么他没有赢得“听众”的青睐呢？其实，原因就是小刚比小杰多下了一点功夫。他在讲述时运用了丰富的表情和肢体动作。比如，在形容电光火球的外表及威力时，他用手比划了大小，用表情和动作表示了人可能遭受到的痛苦，让小听众们对其有了一个直观的认识，在后面听到电光火球的威力时产生共鸣。小杰呢，只是单纯叙述电光火球的知识，缺乏趣味性，自然引不起小听众的兴趣了。

很明显，正是运用了表情、动作等身体语言，使小刚的叙述更受大家欢迎。身体语言就是有如此大的魔力，掌握这些“语言”的技巧，会为语言表达增色不少。

1 目光的运用

眼睛是心灵的窗户，把眼神运用好了可以“拢住”观众的心，让语言表达得更好。

（1） 前视法：视线平直向前并稍向上一点，中轴线设在中间观众处，以弧形照顾两旁，视线点最终落在后排观众的头部位置。

（2） 环视法：将目光缓慢地以弧形的轨道从左扫到右，再反方向扫过来，多用于场面较大或演讲开始时。

（3） 点视法：找一个好的位置，将目光大胆地集中于一点，并将感情融入目光中，这一方法可令观众接受演讲内容，并在产生疑问或不良反应时起到制止作用。

（4） 虚视法：即似看非看，这种方法可减轻孩子的心理压力。

2 表情的运用

相对于眼神，表情给观众带来的感受会更直观一些。比如，自信的表情会增加观众的信服感，激动、激昂的表情能令观众受到鼓舞，沉重、凝重的表情令观众感到压力，喜悦的表情会令观众非常开心……这些表情增强了说话的感染力。孩子日常生活中，可以通过表情配合言语左右他人的情绪。

在这里，我们要特别强调一下微笑的运用。微笑是通用的语言，我们可以拒绝与人交谈，但无法拒绝他人的微笑。微笑就像是阳光，能融化人与人之间的坚冰。除了悲伤的场合外，如果孩子拿不准该用什么表情与人交谈，用微笑准没错。

3 手势的运用

在说话时，恰到好处的运用手势可升华语言的感情，下面这几种手势是比较常用的。

（1） 仰手：手心向上，拇指张开，其余四指略微屈曲，多用于表希望、赞美、欢乐等。

（2） 竖拇指：将大拇指竖起，其余四指握拳，多用于表赞美、肯定、第一等。

（3） 手切：五指并拢，掌指伸直，像用刀切一样向斜下方劈下，多用于表坚决、果断等。

（4） 抚胸：五指自然并拢，双手一上一下放在胸前，多表感概、回忆等。

（5） 双手托起：双手掌心向上，五指张开，其余四指略微屈曲，多用于表肯定、赞美等，可用在演讲结尾处。

无论是哪一种手势，在运用时都不要将手臂伸得过直，以免显得动作僵硬。同时，手势一定要配合说话内容，比如在形容物体大小或程度时，都可以配合手势来说明，但手势与说话一定要同步，提前或滞后都会削弱手势效果，弄巧成拙。