引导孩子尽量描述想象中的事物

想象力是对未知领域一种好奇心的反映，是“知识化的源泉”（爱因斯坦）。Www.Pinwenba.Com 吧它既能借助情感得以伸展，也能让情感变得更加丰富，而表达又是人与人之间情感交流的一门艺术，因此我们可以这样认为，想象力同样也是表达教育的源泉。

孩子是最富想象力的，他们刚来到这个世界不久，未完全受到成人世界的条框约束，对一切未知的事物都可以天马行空，不受任何拘束去畅想。为了让孩子的想象之泉永不枯竭，我们有权利、更有义务保护好孩子的这份童真、想象力，以及让语言表达更富创意的探索心，并且鼓励孩子用自己的语言把它尽可能地描述出来。

案例

本来早就说好了，这个周末妈妈要带茜茜去动物园，可是茜茜不小心把脚扭伤了，只能呆在家里生闷气。妈妈看见茜茜不高兴的样子，坐下来对她说：“茜茜，你说动物们白天被人参观，晚上它们会做什么呢？”

“当然是睡大觉呗。”茜茜嘟囔着。

“原来是这样啊，难道它们都没有属于自己的时间吗……”妈妈“失望”地低下头。

茜茜看到妈妈“失望”的样子，便安慰妈妈：“我是说它们晚上九点以后才睡觉，动物园晚上七点就关门了，它们还有两个小时的自由时间呢。”

“那你说它们会做什么呢？”妈妈显得很兴奋。

“这个……”茜茜一时不知道怎么回答，说话吞吐起来。

“它们总是被关在笼子里，一定很闷吧？”妈妈问道。

这一问，一下子打开了茜茜的话匣子：“不会，其实动物们白天是在工作，就和妈妈一样，晚上就下班了。下班后它们住在动物园的宿舍里，吃完饭就会互相串门。”

“可是有的动物是肉食的，很凶，它们会不会欺负弱小的动物呢？”妈妈问道。

“不会，表现得凶或者胆小是动物们的工作，下班后它们就不会这样了，大家都是好朋友，一起散散步，一起下棋……”说着说着，茜茜欢快地笑。

“除了散步、下棋，它们还做什么？”爸爸又问。

“能做的事可多啦，大灰狼说话粗声粗气的，它肯定是请小鸟教它唱歌；乌龟动作太慢了，小鹿帮助它练习竞走……”

你瞧，这是一个想象力多么丰富的孩子啊，在妈妈的引导下，茜茜不但将动物园想成一个动物大乐园，还将想象的内容用说故事的方式说出来，让人感到妙趣横生，忍俊不禁。由此可见，充满创造性的想象，可以让孩子从不同视角认识这个世界，在他们的世界里，在我们看来再平常不过的事物，摇身一变成新奇、有趣的东西。让孩子的生活充满探索与冒险，这是多么神奇的事情啊！

但是，光有想象力还是不够的，很多孩子想象力都很丰富，可就是表达不出来，或者表达出来后与自己的想法有出入、枯燥无味，这是他们欠缺语言表达能力的缘故。因此，除了引导孩子去想象外，我们还要让他们表达想象，只有这样，孩子的想象力和语言表达能力才会同时提高，相互协调，这是训练好口才不可缺少的步骤。

1 让孩子独立去想

想要孩子拥有丰富的想象力，先决条件是他们必须独立去想。只有这样他们才可能为了满足自己的好奇心，主动向大人提出各种各样的问题，或者说出自己的想法。因此，不管孩子的想象对象是什么，想象范围有多大，我们都要适当放手，让孩子自己去探索，只有当他们遇到障碍时，才适当进行引导。

2 为孩子讲故事

讲故事是最能激发孩子想象力的方法之一，在孩子听故事时，不仅会将故事情节烙印在脑海中，还会根据听到的内容进一步想象，并且乐于主动复述故事或表达“新”内容，这对于培养他的语言能力和发散性思维无疑是非常有帮助的。当然，不同阶段的孩子，适合听的故事也是不一样的。两岁以下的孩子，故事内容最好与他们生活密切相关，而且以形象的图画为主；三四岁的孩子已经能将听到的东西转为想象的形象，对故事的理解能力有了提高，故事内容可稍复杂一些。

在给孩子讲故事的同时，细节方面尽可能充分描述，帮助孩子形成具体的想象。当孩子比较熟悉某个故事后，可让他对故事进行复述，或用提问等方式让孩子参考原故事的叙述风格、语句结构等，编出另一个情节，比如《龟兔赛跑》，兔子输了以后又发生哪些故事，就是一个不错的素材。

3 丰富孩子的生活经验

想象不是空想，而是在大量生活经验的积累上发挥想象。比如，孩子形容月亮——像西瓜一样圆，那么在他脑海里就首先要有“西瓜”这样一个具体形象，以及这个词的读音，它们就是表象。表象积累得越多，孩子的想象素材就越多。因此，我们不仅要让孩子认识到他周围的事物，还要经常让他们多与外界接触，多看、多说，使他们有更多的机会获得丰富生活经验，拥有取之不尽用之不竭的表象，最终将自己想象中的事物绘声绘色地说出来，让其他人也能感受得到。

4 认真回答孩子的提问

再平常的事情在孩子看来却蕴含着很多神奇之处，他们向大人提出问题，实际上就是在释放想象力。我们要做的就是帮助他们找到问题的答案，作为想象的素材。只要可能，最好当场回答孩子的问题，并尽可能让他亲身体验，增加印象。如果确实无法立刻回答，也不能断然拒绝或敷衍，而是告诉孩子，他的问题非常好，为什么不一起找答案呢？