前言

甘罗12岁做上卿，曹冲6岁称大象，司马光7岁砸缸救伙伴，苏轼12岁妙改诗……

道尔顿12岁当教师，高斯8岁发现计算方法，卡尔·威特9岁读大学，莫扎特4岁开始作曲……

自古英才出少年。古今中外，涌现了多少神童奇才，在他们传奇的人生经历中，拥有许多充满神奇智慧的逸闻趣事，曾经脍炙人口，传为美谈，启迪着一代代少年儿童拙壮成长。

这些神童奇才，小小年纪，有的天赋智慧极高，有的机智勇敢非凡，有的文化学识过人，有的理想志向出众，无论是他们在人生成长的道路上，还是突然面临常人难以克服的困难，他们都能够沉着冷静地思考，寻找到解决问题的最佳办法，往往出乎预料之外，又在情理之中，让人惊叹不已。正是这些非同一般，成就了他们的美名，铸造了他们的成功。

本书选择古今中外的100位神童奇才，都具有一定历史真实性，这非常便于我们更加深入地了解他们的历史。阅读这些神童奇才的智慧趣事，能够给我们许多智慧和启迪。在民间传说和文艺创作中，还有许许多多集智慧和勇气于一身的超凡神童奇才，如周瑜、叱咤、红孩儿、一休等，他们都是集广大人民群众的智慧于一身，简直就是智慧的化身和勇敢的精灵，千百年来，深受人民群众喜爱，更能给我们智慧的力量和灵性的启迪。

神童奇才的造就，除了具有较好的先天秉赋，更重要的是后天的努力，甚至有的天赋很一般，由于他们受到特殊环境的熏陶，或者某个偶然因素的刺激，从此爆发出生命的灵性，表现出奇才异能，这就是后天的努力，也可以说是教育有方。而有的天赋绝佳，由于后天不注意培养，或者宠爱过度，却昙花一现，神童变顽童，奇才成庸才，成为《伤仲永》似的悲哀。

我们的父母都希望孩子天生是神童奇才，但我们更希望父母注意孩子的教育培养，为孩子创造良好的环境和提供表现才能的机会。天赋固然重要，但人生的磨炼、社会的感染、环境的熏陶，自身的努力等，都影响着人生智力的发展和才能的表现。人与人的天生智力并没有多大的不同，但随着后天的学习与培养，不同的人就表现出不同的才智。并把这种才智积极地运用于实践和创造活动中，神童才能发挥神奇的作用，才能创造出真正的社会财富。

今天，我们的青少年朋友都有比较优越的环境，也有相同的社会机会，因此，我们不应埋怨自己天赋不好，也不要借口社会环境不良，关键是看自身努力了。青少年朋友们都应该努力学习，不断地培养和锻炼自己，成为建设祖国的栋梁之材。